榜首提案人:朱晓进
　　承办单位:教学部(主),文明部(会)
　　提案方法:自己提案
　　内 容：
　　艺术教学是进步中小学生人文素质、施行素质教学的重要内容，是培育中小学生立异知道、传承民族优异文明的重要途径。党的十八大和十八届三中全会“把立德树人作为教学的根本任务”，提出要充沛注重青少年德育、智育、体育和美育的全面展开。长期以来，中国在推动艺术教学方面做了许多行之有用的作业，艺术教学已成为推动教学现代化进程、进步青少年艺术修养的强壮驱动力之一。但仍然存在疑问，需求在推动艺术教学向纵深展开中给予充沛注重。
　　一是对艺术教学含义知道缺少。为数较多的中小校园、学生家庭以及社会教学组织对艺术教学重要含义知道缺少。校园普遍注重艺术比赛结果和效果，忽略活动自身的育人功用；注重专业技能，忽略审美才能和艺术素质的培育，学生课业担负过重，无法轻松愉悦地参与艺术学习和艺术活动。大多数家长忧虑影响考试效果，致使许多有专长的学生想参与艺术活动却不能参与。校外艺术教学商场尽管活泼，可是许多学生及家长把校外艺术学习作为升学的一种手法，名利思维仍然在艺术教学中作怪。
　　二是艺术教学展开全体不均衡。从全国范围内来看，各地区艺术教学机制、老师构造、资金投入、思维知道等方面还存在的区别，致使东部与西部、城市与乡村、通常校园与艺术特征校园、不一样教学阶段注重程度失衡。一起也存在社会组织与校园艺术教学脱节等疑问。
　　三是校园艺术教学主体作用体现不到位。有些校园受师资编制、教学经费和设施条件等约束，以及学科考试担负相对较重等要素制约，校内艺术课程方案的施行作用无法到达预期方针。资本浪费和紧缺并存，有些校园有几十万元的乐器，许多却搁置在库房；有些校园提出申购乐器，拿到手的却是不需求的乐器。艺术老师短缺，如江苏的姑苏觅渡中学18个班级只有1位音乐老师和1位美术老师，致使校内艺术教学无法彻底满足广阔学生特别是对艺术感爱好的有些学生个性化艺术学习需求。
　　四是艺术教学商场乱象丛生。承载艺术教学功用的基本上是三分全国。以江苏姑苏的调研为例，公办教学组织，如少年宫或社区街道活动中心、职业协会开班的培训组织等，占33.32%；民办教学组织与教学咨询组织，占45.02%；自己家教式的培训占21.74%。可见，三分之二的艺术教学在民办组织和自己家教手中。巨大的商场，巨大的赢利，让社会艺术教学坏处许多。很多培训组织不是准确的引导，而是使用家长的名利心思，张狂敛财。
　　五是艺术教学社会资本使用不充沛。中国社会艺术教学资本十分丰厚，是中小学展开艺术教学的有力弥补。以姑苏为例，现在具有各类博物馆约30个、美术馆（艺术馆）约50个、音乐厅（剧场）约25个，每年在姑苏举行的国际国内各类高品质艺术活动约60余场。怎么使用好现有的社会艺术教学资本，推动校内外资本共享，进一步进步校园艺术教学全体水平，现在还缺少有用的作业机制。
　　对于以上疑问，提出如下主张：
　　一是着眼久远，在“十三五”计划中强化艺术教学。结合中国教学事业“十三五”展开计划的编制，大力推动中小学艺术教学。计划要杰出前瞻性和可操作性，清晰中国中小学生艺术教学的详细方针，包含课程设置、师资编制、培训、经费投入等，并进一步执行教学、宣扬、文明、文联等有关组织的责任，尽力树立校内外一起推动艺术教学作业的联动机制。
　　二是加强宣扬，构成全社会一起参与的良好氛围。面对规划巨大的教学，怎么让艺术教学非常好地融入到全体教学结构当中，需求教学主管部门、中小校园及社会各界一起尽力。加强艺术教学立法作业，有序施行教学改革，实在减轻学生课业担负，树立艺术教学“终身学习”的理念，让中小学生在轻松愉快的学习环境中健康成长。
　　三是改革立异，进步艺术教学的全体水平。加大力度支撑艺术教学展开，各级政府应在经费、师资等便利立异投入机制。艺术教学需求必定的专项资金确保，比如资料（颜料、纸张、画架、笔等）、器件（各种乐器）、服装等，生均培育费不可一刀切。对一些走在艺术教学改革前列的特征校园给予要点扶持。校园要统筹学生的艺术教学和文明学习，进步校园教学的全体效果。对于艺术教学特征校园初中段断层疑问，应赶快组织执行，以确保艺术专长生可以承受完好的艺术教学。
　　四是资本共享，拓宽艺术教学的有用途径。中国是文明大国，有着丰厚的艺术教学资本，包含京剧、豫剧、沪剧、昆曲、评弹、书画、丝绸、刺绣等类别齐全的非物质文明遗产。要充沛使用这些社会资本，遍及遗产常识，鼓舞家长与学生一起观看地方戏剧扮演，激起学生酷爱传统文明的热情。活跃推动校园与博物馆、美术馆、音乐厅等组织树立联动机制。及时掌握校园和学生对于艺术教学的需求，树立健全艺术教学信息沟通机制，完成资本共享，拓宽推动中小学生艺术教学的有用途径。
　　五是加强对社会艺术组织的监管。加强对社会艺术教学商场的监管，按依法办学答应、办学条件、校园办理、办学效果等多方面进行考核，严厉审阅考级组织资质，进步职业全体素质。加强师资确定，由官方或半官方的职业协会、社会团体对社会教学组织进行师资认证，逐渐在社会教学组织全职业推广师资确定准则。开设网站专栏公布不符合师资请求的自己信息与组织名称，严厉打击“无专业，无教学才能，无师德”的三无老师。
　　六是规范运作，树立艺术教学与人文素质相和谐的评估系统。推动中小学生艺术教学的方针是进步人文素质，推动青少年健康成长。教学行政组织和校园应逐渐构建特征学生学业质量绿色评估指标系统，把艺术教学与人文素质归入其间，对学生艺术才能的评估要多样化，从爱好、专长和参与社团活动的体现和才能展开状况等归纳考量。纠正家长们普遍存在的“贪多求全”“不断加码”的爱好培育的做法方法,让艺术教学充溢人道关心。